ACTIVIDADES DE MOTRICIDAD GRUESA 2

Estirarse para coger un objeto.

Motricidad gruesa, brazos, 0-1 año

Meta:
Mejorar la capacidad de atender sus necesidades sin ayuda.
Objetivo:
Alcanzar y agarrar objetos por encima del nivel de sus ojos.
Materiales:
Cuerda, chismes pequeños, animales o cualquier juguete.
Procedimiento:
Cuelga un juguete pequeño de colorines por encima de una puerta o de una lámpara.
Asegúrate de que el objeto esté a una altura donde el niño lo alcancefácilmente pero estirándose.
Dile “toca el juguete” y recompénsalo cada vez que llegue a tocar el objeto que tiene sobre su cabeza.
Cuando haya aprendido a estirarse sobre si, pon el juguete en el remetecontrario de la puerta. 

Asegúrate de que puede ver el animal y dile”coge el juguete”.
Cuando alcance el objeto, alágalo y déjale jugar con él unos minutos.
Repite el proceso varias veces, pero recuerda que después de cada
actividad, (ninguna cosa de encima de las estanterías o mesas estarásegura).
Ten cuidado de que cualquier objeto pesado o frágil, así como
cualquier objeto o sustancia peligrosos, quedan fuera de su alcance.

Jugar a la pelota.

Motricidad gruesa, brazos 1-2 años.

Interacción social, individual, 1-2 años

Ejecución cognitiva, lenguaje receptivo, 1-2 años (opcional).

Meta:

Desarrollar destreza en los movimientos de los brazos y la interacción

social adecuada.

Objetivo:

Jugar a coger la pelota con otra persona.

Materiales:

Una pelota de plástico suave o caucho de tamaño mediano.

Procedimiento:

Pon al niño frente a ti, mirándote a un paso de distancia. Sostén sus manos delante suya, con las palmas hacia arriba y dale la pelota.

Mantén tus manos en la misma posición y dile “dame la pelota...(nombre del niño)”,o moldéale sus manos para que te dé la pelota.

Si él no responde, repite las palabras o los gestos, y llévate la pelota hacia ti. Alágalo inmediatamente incluso si has tenido que agarrar tu la pelota.

Repite el procedimiento hasta que aprenda a darte la pelota. Muévete otro paso hacia atrás y tira la pelota hacia él suavemente por debajo de los brazos. No te preocupes si al principio él no agarra la pelota.

Simplemente, recupérala y vuelve a la posición del niño sujetando lapelota.

Dile “dame la pelota”, o hazle un gesto para que él te la tire hacia ti.

 Si se sintiera confuso por el aumento de la distancia entre ambos, represéntale mímicamente la acción de tirar la pelota.

Continúa tirándole la pelota incluso si él solo se dispone a recibirla, hasta que aprenda a tirártela. Prémialo cuando te la dé correctamente.

Si él la recoge, sé supergeneroso con tus elogios y hazle saber que ha logrado algo especial.

TÉCNICAS DE MOTRICIDAD GRUESA

ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR LA MOTRICIDAD GRUESA

Palmas Palmitas.
Motricidad gruesa, brazos 0-1 años.
Meta:
Incrementar la coordinación de los movimientos laterales.
Objetivo:
Tocar las palmas.
Materiales:
Ninguno.
Procedimiento:

Sienta al niño en tu regazo mirándote.
Da palmadas con tus manos lentamente, mientras cantas una melodía sencilla y di llevando el ritmo “palmas, palmitas que viene”... y elnombre del niño. Entonces le haces cosquillas suavemente para que se divierta.
Ahora le coges sus manos y repites la canción, mientras le ayudas a dar palmaditas con sus manos. Repite las cosquillas.

Mientras se acostumbra al juego, se cambia gradualmente la ayuda desde las manos a las muñecas, luego a sujetar suavemente el antebrazo y finalmente a tocarle solamente las manos para indicarleque debería empezar a tocar las palmas.

  

Incorporarse sin ayuda.
Motricidad gruesa, cuerpo,0-1 años
Meta:
Lograr incorporarse sin ayuda
Objetivo:
Rodar hacia los lados e incorporarse con los brazos
Materiales:
Ninguno
Procedimiento:
Cada vez que vayas a jugar con el niño, o moverlo a cualquier parte de la casa, practica esta rutina de incorporarse con él, en lugar de levantarlo simplemente.
Cuando él se tumbe de espaldas, coloca su brazo derecho en su costado; entonces sujeta su brazo izquierdo por encima del codo y suavemente ladéalo hasta que su peso corporal esté en su codo y mano derechos.
Mientras continúa tirando ascendentemente, ayúdalo empujando su codo derecho para que quede empujándose hacia arriba con su mano derecha extendida en el suelo.
Cuando se acostumbre a esa rutina, gradualmente dale menos ayuda para sostenerse y espera a que él comience a empujarse por si mismo sin tu ayuda.
Finalmente, solo tira de su mano izquierda para ayudarlo a mantener el equilibrio cuando complete el movimiento.
Si haces esto cada vez que tengas que levantarlo, él aprenderá esta rutina y comenzará a anticipar los movimientos.

 

DEFINICIONES BÁSICAS

DEFINICIÓN ESTIMULACIÓN MOTRIZ

Es el trabajo corporal desde todas sus perspectivas. Es decir, el movimiento del cuerpo, a un conocimiento y reconocimiento del mismo, dominio de este en el espacio, en el tiempo y con objetos.
Entonces, la estimulación motriz es un despertar al cuerpo, es un animar a intentar, a modificar, a crear, a arriesgarse, a probar. Utilizando técnicas, recursos, que puedan llevar a despertar, a incentivar.

DEFINICIÓN PSICOMOTRICIDAD

Desde que nació la Psicomotricidad atravesó por varias épocas correspondientes a distintas etapas históricas esta disciplina fue creciendo y evolucionando.
Hoy en día, la Psicomotricidad es una disciplina que toma como objeto de estudio el CUERPO y sus manifestaciones. Llamando manifestaciones del cuerpo a: la actitud postural, las miradas , los gestos y las praxias(las acciones que se realizan con un fin).

 

CLASES DE MOTRICIDAD

Gruesa
La motricidad gruesa tiende en si a realizar movimientos drásticos e instructurales, es decir, que se realiza con movimientos mediocres en sentido más primitivo del neurodesarrollo se involucran grupos musculares más grandes que implican mayor aplicación de fuerza, mayor velocidad y distancia de movimiento. Ejemplo, correr, saltar, empujar, arrojar ,etc

Media
Mover las extremidades sin desplazamiento.

 

Fina
La motricidad fina hace referencia a movimientos voluntarios mucho más precisos, que implican pequeños grupos de músculos y que requieren una mayor coordinación. Se refiere a las prensiones o agarres que facilita actividades de precisión. Todo debidamente organizado y sincronizado previamente

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